如何记录听损儿童的听觉行为表现(下)——儿童助听器验配

以下一些记录内容的参考可以帮助我们家长建立一份完整的听损儿童听觉行为表现表。

不同环境下孩子聆听情况记录

一．在安静环境中

①孩子和您并排坐着，或者在您身后，或者正穿过屋子，或者可能正闭着眼睛让您喂饭，总之当孩子看不见您的脸时，能否立即对一个熟悉的声音（叫他的名字、和他交谈或者唱他熟悉的歌曲）做出反应？比如孩子可能会表现出微笑、向上看、转头、口头回应、或者可能表现得很安静、停止吸奶、加快吸奶的速度、睁开眼睛、眼睛睁得更大或注视。详细记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为的时间和地点。

②当您问孩子一个简单的问题（例如：妈妈去哪？），或要求他完成一个简单的任务（例如：看、拍手、挥手示意、指点、捡起一个玩具、去把你的鞋子拿来）时，孩子能否在您提问的第一时间做出反应。详细描述记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为例子的时间和地点。

③给您的孩子讲故事，或者让孩子通过电视、视频或录音广播听故事/歌曲时，孩子会对故事表现得专注或者跟随故事书中的情节听故事吗？例如：您的孩子可能会问一些有关这个故事的问题、回答您的提问、和您一起讨论这个故事、随着歌声一起唱或者注视着图片或电视屏幕、翻书、跟节拍拍打、指出/标出正确的图片、能用恰当的语言或声音描述事物/动物、或找到事物、跳舞、模仿、哼哼、或作出一些其他动作等。详细描述记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为的时间和地点。

④孩子是否经常参与您及家人或朋友的交谈？例如，孩子是否需要频繁的重复，是否对话题有恰当的反应、是否无意中听到谈话、或者孩子是否试图通过发音引起您的注意、表达需要或对您、家人或熟悉的人作出回应？（例如：改变音调、设法模仿声音或词汇、依次发音、当发音或说出某些事物的名字时指着它们）。详细描述记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为例子的时间和地点。

二．在嘈杂噪音环境中

①重复安静环境中1~4点的观察内容，详细描述记录孩子在一周中出现或没有出现上述安静环境中1~4点所指示的行为例子的时间和地点。

②当您在小轿车、公交车或火车上对孩子说话或唱歌时，孩子对您的话或歌声是否有反应，或可以跟随您的说话或唱歌？（包括安静下来、指点、或看向某个东西、或加入您的歌声打节拍等）。详细记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为例子的时间或地点。

③当孩子无法看到您的脸时，您或一个朋友喊他，孩子会认出是谁喊吗？（比如：说出人的名字，或念着这个人的名字朝他大喊或说：“XX在敲门”），或者，如果您或某个孩子熟悉的家庭成员说话或唱歌，而孩子没有看见时（如，说话人在走廊或身后），孩子能听出说话人是谁吗？（如，他们可能安静或镇静下来、凝视、微笑或积极地看着说话人）。详细描述记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为例子的时间和地点。

④您的孩子使用电话吗？如果使用，孩子能在电话里听出某个熟人的声音或通过电话进行交谈吗？详细描述记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为例子的时间和地点。

⑤除了人类的言语声，在这一周孩子还对哪些声音感兴趣、或对哪些声音有反应、或意识到了这种声音？例如：孩子因为门“砰”的一声醒了，或者当某些东西掉在地上时表示震惊，停止吸奶，或变得安静，或表情古怪，或寻找/模仿声音，或描述这种声音，详细描述记录孩子在一周中出现或没有出现上述行为例子的时间和地点。

最后需要提醒家长注意的是，上述内容在仔细观察记录后，一定要保管好，与听力师会面时千万不要忘记沟通。只有这样，才是主动参与并记录到了孩子的言听康复过程。