就中国来说，中国地广物博，南北东西语言词汇差异巨大，不但是音调语气有较大的不同，有些方言即便是用统一的汉字写出来也不一定能让人明白。目前听障者言语康复时期学习和模仿的语言大多为普通话，而当听障者听到不熟悉的语音时，仍有较大困难理解这些对他们来说不太熟悉声音的信息。

聆听语言并转化为信息归根结底其实是一种记忆现象，我们的对声音的记忆塑造了大脑的言语区域，而当我们不熟悉的声音出现时，我们的大脑内没有相关声音的记忆，所以我们的大脑无法反馈信息的内容。

听障者经过言语康复，在进入社会、学校后难免会接触说着不同口音（方言）的人，这时候他们的言语分辨与理解能力会有一定幅度的下降，甚至无法与对方正常交流，这种情况是很正常的，即使是正常人，对于无法分辨的口音或方言也无法很顺利地理解对方的意思。有些听障者自认为是听力下降或助听设备出了问题，甚至从心理上抵触与不同口音（方言）的人交流，这不但不利于言语康复，还会造成其他心理问题。

影响听障者交流的因素有很多，除了听力因素、言语康复程度与时间外，对语言的理解和阅历的不同也会造成言语分辨的差异。当听障者在言语康复学校进行以普通话为主的言语康复训练时，老师是以听障者未来接触的对象为普通话使用者为假想对象进行教学的，而当听障者真正面对不同口音或方言的人士时，往往理解能力会比健听人略差，而这种情况会随着佩戴助听设备的时间越来越长而逐渐好转。

当听障者在接触说不同口音或方言的人时，不要因听不清或听不懂对方的说话而自卑，也不要怀疑自己的听力状况，真实的情况是，健听人也同样听不懂，只不过他们从小就接触了不同口音或方言的声音，对声音的阅历比听障者丰富，所以能将句子前后的语意串联起来，部分理解对方的说话内容。听障者也可以通过听力干预后不断的练习达到类似的水平，所以听不懂方言并不是什么值得担忧的事。