听力障碍又称聋、重听、听觉障碍、听力残疾等，是指“因听分析器病变或损伤，导致听力减退或丧失的状态。

儿童期听力障碍是一种常见的出生缺陷，这些年已经越来越引起人们的关注。在所有新生儿中，双侧听力障碍的发生率为0.1%-0.3%，其中重度及极重度听力障碍约占0.1%。但在经过重症监护病房抢救的新生儿中，听听力障碍的发生率可高达2%-4%。第二次全国残疾人抽样调查（2006）报告：各类残疾人的总数为8296万人，听力残疾有2004万人，占24.16%。男童发生率高于女童，农村发生率高于城市的发生率。

听障儿童的早期发现、早期诊断、早期治疗以及早期教育越来越被人们重视，这些适用于所有类型的特殊儿童，这些对培养人才，补偿残疾儿童的生理缺陷和心理缺陷有着十分重要的意义。对于听力障碍儿童的如何正确教育的方法这些年越来越重视。

对于听力障碍的儿童，早期的语言训练是至关重要的。语言问题能够影响听障儿童的思维，智力，还影响到听力障碍儿童的身心发展。儿童语言学习的关键期是3-6岁。6-21岁为义务教育阶段，就是有考虑到语言学习的问题。因此，越早的进行聋儿康复训练和早期的语言训练，最终的目的还是为了抓住教育与康复的关键时期，使听力障碍儿童得到最大限度的补偿，获得更好的发展。

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