聋儿康复：听觉描述开放式阶段

大致上孩子的闭锁式目标发展会领先开放式一至二个阶段，与孩子的语言和听觉记忆发展相当。也就是说，若孩子的闭锁式目标已推行至第三阶段，听觉口语师及家长可适当与孩子进行开放式第二阶段的练习。

第一阶段：重复拟声词

大多放在句末，约重复两次

第二阶段：加入关键词

约有三个短句，最后一句不再使用拟声词

第三阶段：复杂描述

复杂度增加，约等同于闭锁式第3-4阶段

第四阶段：问问题

孩子通过问问题的方式猜东西

开放式的第一阶段跟闭锁式的实际上是一样的，他也是没有东西可以看见，直接说让他去猜。第二阶段就是加入关键词，和刚才也是一样的。第三阶段复杂描述，他应该是和闭锁式的第三阶段和第四阶段是一样的。

到了第四阶段就不一样了，不是闭锁式第四阶段，这个第四阶段就变成了问问题的方式，比如说：在做听觉描述的时候我们通常会摆在桌面上让孩子去挑选，实际上这样的游戏如果小龄的孩子就会不感兴趣，我们就要设计游戏给他玩。

比如说我们可以设计购物的游戏：我要去买东西啦，把买的东西放到这里面，我还可以给他一些钱，我要买一个装在小瓶子里面，闻起来香香的可以抹脸上和手上，是什么呀，他就可以买啦，然后就放在他的购物车里面，给我钱就可以啦，然后回家放到自己的小袋袋里面，接着再继续买。这样子的游戏让孩子觉得特别的有趣，就比放在桌面上选来选去要好玩一些。