大人和孩子可以一起做语言复述的游戏，如妈妈小声对孩子说：“今天我们一起去麦当劳。”叫他将话传给爸爸。这种游戏简单有趣，孩子乐意参与。复述的语言从短到长，不一定要求孩子复述完整，主要是以激发他说话的兴趣。

　　大人带孩子到户外活动时，就看见的情景提问，让孩子回答，这非常有利于孩子语言表达能力的发展。如问“是什么车子开过去了？”“前面走过来的是哥哥，还是姐姐？”“这是什么颜色的花？”“这位爷爷手上拿的什么东西？”“你看看红旗朝哪边飘？”“你看看今天晚上的月亮像什么？”等等。这种场景提问，是孩子生活中亲眼看到的情景问题，孩子自然喜欢回答。

　　教婴幼儿学习时间概念，首先要从孩子的实际生活的经历中教他领悟，如逐步告诉孩子：天亮了，我们起床的时候叫“早上”；吃完早餐到吃中餐之间叫“上午”；吃完中餐到吃晚餐之间叫“下午”；吃完晚餐以后叫“晚上”。等孩子慢慢领悟了这些概念后，可以问孩子：“吃完早餐你去玩皮球，是上午还是下午？”“吃完中餐你睡觉了，是上午还是下午；”“现在是下午还是晚上？”。

　　这个时期应该教孩子完整地背儿歌和小古诗，能与看到的实景联系起来学和背就更好了。如背了一首“秋天到，秋天到；红树叶，黄树叶，片片落下像蝴蝶。”的儿歌，若在户外看到了秋天的落叶，就要诱导孩子边看边背这首儿歌。这样孩子背的儿歌和古诗就更有意境。

　　孩子在能说完整简单句的基础上，可以教他说由两个简单句或三个简单句组成的复合句。如“我先吃一口饭，再吃一口菜。”“爸爸看书，我和妈妈玩。”“太阳起床了，月亮就睡觉了。”“我喜欢妈妈，也喜欢爸爸，还喜欢奶奶。”等等。这种句子说得越多越好。

　　两三岁的孩子一般都喜欢听故事，大人可以引导孩子简单复述故事中的部分或全部情节，只要能说出个大意，哪怕是几句话都要热情鼓励和称赞。刚开始孩子不知道怎么复述，大人可以根据故事过程用提问的方式加以引导。如《龟兔赛跑》的故事，可以这样问：“有一天谁和谁在什么地方赛跑？”引导孩子说出“有一天，乌龟和小白兔来到草地上赛跑”的话，大人接着可以边听边附和着问：“后来呢？…嗯！后来呢？”直到孩子讲完。当然这种训练难度较大，可以在孩子3岁左右进行。